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Quando digo "o homem faz", espera-se que complete a afirmação dizendo que "faz isto ou aquilo" (um objecto, por exemplo). No entanto, quando digo "o homem age" , não preciso de completar a minha afirmação; ela significa que o ser humano é, na sua constituição...
A actividade filosófica está ligada à procura de fundamentos (isto é, razões que justificam/sustentam a inteligibilidade e a coerência das perspectivas ou teses apresentadas). Duas correntes: 1) Procura de fundamentos absolutos e necessários , com uma...
Estudar Filosofia, como estudar outra disciplina qualquer, é uma actividade que exige esforço e método. Sem método, o esforço é ineficaz. Com método, a aprendizagem torna‑se mais agradável e o sucesso mais fácil. Apresentam-se neste post algumas orientações...
Indivíduo e Sociedade Ser humano é ser um indivíduo, uma existência concreta que não se confunde com nenhuma outra. Esta “unicidade” (cada ser humano é único, distinto de todo e qualquer outro) não implica que cada um seja uma realidade fechada em si...
Ética teleológica/consequencialista : as acções são correctas ou incorrectas somente em função das suas possíveis consequências ou resultados. John Stuart Mill (1806-1873): - defende o princípio da utilidade, ou seja, a maior felicidade do maior número...
Para Platão a Filosofia é o conhecimento do Ser, a procura das Ideias universais, daquilo que permanece para além da aparência sensível e fugidia. O problema do conhecimento está ligado ao problema do Ser (a cada grau doconhecer corresponde um determinado...
1. «Os males do mundo devem-se tanto a deficiências morais quanto à falta de inteligência. Mas a humanidade não descobriu até agora qualquer método para erradicar as deficiências morais. (...) A inteligência, pelo contrário, é facilmente aperfeiçoada...
A lógica como estudo das condições de coerência do pensamento e do discurso «Estudar Lógica sedimenta as nossas aptidões de raciocínio e ajuda-nos a torná-las mais confiáveis. Em Lógica, aprendemos a defender juízos e a criticar a defesa das afirmações...
«Quando uma pintura não deixa o observador indiferente, este reage dizendo: “Gosto” ou “Não gosto”. E todos têm o direito de se exprimir assim, qualquer que seja o seu grau de cultura. Na verdade não se discutem preferências individuais, pois trata-se...
Para M. Heidegger a arte é um autêntico «desvelamento» da verdade. Mais do que com a beleza, como queriam as estéticas tradicionais, a arte tem a ver com a verdade. A obra de arte remete para a verdade que só nela se dá. Neste sentido a arte é símbolo...
A falácia do homem de palha (também falácia do espantalho) é um argumento informal baseado na representação enganosa das posições defendidas por um oponente. "Armar um 'homem de palha'" ou "tramar um argumento 'homem de palha'" é criar uma posição que...
ÉTICAS CONSEQUENCIALISTAS Teorias morais segundo as quais as acções são correctas ou incorrectas em função das suas possíveis consequências ou resultados. Exemplo: romper uma promessa será correcto ou incorrecto, dependendo das consequências boas ou más...
«O futuro não o descobrimos como Cristovão Colombo descobriu a América. Não temos que descobri-lo, temos que o inventar. O ser humano só se define pelo seu futuro, pelos seus possíveis (...). O homem é olhar para a frente, é movimento para diante. Para...
Ser Humano «O futuro não o descobrimos como Cristóvão Colombo descobriu a América. Não temos que descobri-lo, temos que o inventar. O homem só se define pelo seu futuro, pelos seus possíveis. (…) O homem é olhar em frente, é movimento para diante. Para...
Abordagem introdutória à Filosofia (textos complementares) O que é a Filosofia? 1. «A Filosofia deve tornar claros e delimitar rigorosamente os pensamentos, que doutro modo são turvos e vagos.» Wittgenstein 2. «(…) a filosofia como prática interrogativa...
25/10/2011 Lição Nº 12 Sumário: Apresentação/divulgação da matriz do teste sumativo. A importância dos meios de persuasão na produção dos discursos e na procura da adesão do auditório. Diálogo orientado em torno do discurso publicitário e da propaganda...
Objectivos Conteúdos Identifica os elementos constituintes do acto de conhecer: intenção, sujeito, objecto, correlação, transcendência, imagem do objecto (análise do fenómeno do conhecimento) Distingue os tipos de conhecimento: «saber fazer» (conhecimento...
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JOSÉ AFONSO JANEIRO DE 2011 TRABALHO ESCRITO DE FILOSOFIA ― MATRIZ ― 10º ANO ANÁLISE E COMENTÁRIO DE DOIS TEXTOS FILOSÓFICOS - Trabalho a realizar na aula ( com consulta: o aluno pode consultar o material que considerar necessário...
1.1. Ao negar a existência de culturas e valores absolutos, o relativismo vê-se obrigado a aceitar a diversidade cultural e a reconhecer, sem qualquer tipo de reserva, toda e qualquer prática ou juízo moral. Assim, segundo esta perspectiva, qualquer uma...
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JOSÉ AFONSO Novembro de 2011 Matriz do teste de Filosofia ( 11º B ) Duração da prova: 90 minutos. O teste é constituído por três grupos de questões: I – Escolha Múltipla (25 questões) II – Verdadeiro / Falso (25 questões) III – Resposta...
Para os alunos interessados em assistir/participar nas palestras sobre tolerância e diálogo inter-religioso. http://www.slideshare.net/joanapontes/problema-do-mal-8032481
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http://pt.scribd.com/doc/30125957/Ciencia-Poder-Riscos-Bloco-II
Texto de apoio ANÁLISE FENOMENOLÓGICA DO PROCESSO DE CONHECIMENTO (Caracterização do fenómeno do conhecimento) .../...
http://pt.scribd.com/doc/30521292/Riscos-da-Tecnociencia
